Werkwijze

Het beheersen van de basisstof voor rekenen, lezen, taal, woordenschat en spelling is van cruciaal belang voor de verdere (cognitieve) ontwikkeling van een kind.
Allereerst verzamel ik didactische gegevens om het beginniveau van uw kind te bepalen. Daarna schrijf ik een handelingsplan waarin beschreven staat wat het beginniveau van uw kind is, welke doelen voor de komende periode gesteld zijn en de inhoud van de begeleiding. Tijdens de begeleiding, maak ik veel gebruik van (zelfgemaakt) spelmateriaal. Na 12 keer gericht werken met uw kind, wordt er geëvalueerd.
Dat houdt in dat ik wederom enkele toetsen afneem om te kunnen bepalen of uw kind de gestelde doelen heeft gehaald. Deze gegevens worden met u besproken.

Didactisch onderzoek

Na het intakegesprek volgt een aanvullend didactisch onderzoek. Er volgt een diagnostisch gesprek met uw kind en er wordt een aantal toetsen afgenomen.
Naar aanleiding van het intakegesprek en de didactische gegevens wordt er een handelingsplan voor 12 weken geschreven.

Remedial teaching

Aan het begin van de RT bespreek ik samen met uw kind de doelen voor de komende periode. Samen komen tot een plan van aanpak is van groot belang voor de leermotivatie van uw kind. Ik vind het belangrijk dat uw kind tevens "de meester" is van zijn ontwikkeling.
De RT vindt één of twee keer per week plaats. Uw kind krijgt tevens een klapper met huiswerkopdrachten mee om gedurende de week elke dag ongeveer 10 min. aan te werken. Op deze manier kunnen aangeboden leerstrategieën geautomatiseerd worden.

Evaluatie

Na de RT-periode worden de behaalde resultaten getoetst en met u besproken. Er wordt gekeken of verdere behandeling of een andere vorm van specialistische hulp noodzakelijk is.

Contact ouders en school

Om inzichtelijk te maken waar en hoe we in de rt gewerkt hebben, schrijf ik na elke keer samen werken een korte duidelijke mail naar ouders en de leerkrachten. De ervaring leert dat dit positief bijdraagt tot een positieve communicatie tussen ouders-school-rt.